Leandro Garcia Ribeiro

Robótica educacional é um ramo de conhecimento muito discutido na atualidade como ferramenta de ensino. Ao longo das avaliações executadas com os discentes de 9º ano de ensino fundamental regular em uma unidade escolar de tempo integral, em anos anteriores ao ano letivo de 2019, os docentes, em especial os de Ciência da Natureza e Matemática, identificaram dúvidas e dificuldades crônicas no que concerne ao raciocínio lógico. Desenvolver métodos que pudessem corroborar com a melhoria desse déficit tornou-se a propulsão pela pesquisa cujo objetivo foi desenvolver abordagem interdisciplinar da matemática utilizando robótica educacional. A pesquisa é de cunho quantitativo. A população foi composta por 70 alunos de 9º ano devidamente matriculados em uma escola de tempo integral da cidade de Uruaçu-GO no ano letivo de 2019. O critério de inclusão foi estar devidamente matriculado na instituição e cursar a disciplina de matemática. As atividades foram sempre realizadas no espaço escolar em horário de aula. Os resultados foram mensurados por meio do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás (SAEGO) do ano letivo de 2019 comparando com ano imediatamente anterior. Onde obteve-se 283 pontos na prova Saeb enquanto no ano de 2017 a pontuação na disciplina de matemática havia sido de 272 pontos. Já o desempenho na prova SAEGO o ano de 2019 registrou 284 pontos; enquanto 2018 a pontuação em matemática havia sido de 272 pontos. Consideramos, portanto, que o projeto de robótica auxiliou de modo significativo o desempenho na disciplina.